בחרו מקור מבין המקורות המופיעים בעמוד המקורות וכתבו בתיבה שבתחתיתו את הקטע שנראה לכם רלוונטי לגבי הדילמה שלכם ומדוע.
בחרו מקור מבין המקורות המופיעים בעמוד המקורות וכתבו בתיבה שבתחתיתו את הקטע שנראה לכם רלוונטי לגבי הדילמה שלכם ומדוע.
(צפיה בדעה במקור)
אילה גדרון
הריני מסתכל באילן- תיאור יחסי הזיקה השונים ותהליך ההשתנות שלהם כהשראה למערכות היחסים בבית הספר
הריני מסתכל באילן- תיאור יחסי הזיקה השונים ותהליך ההשתנות שלהם כהשראה למערכות היחסים בבית הספר
(צפיה בדעה במקור)
"איגוד של אינטרסים ואיגוד של חיים". בפרק הנ"ל מבקש בובר ליצור הבחנה בין ציבור \ חברה לבין חברותא\שותפות. בהקשר לדיון…
"איגוד של אינטרסים ואיגוד של חיים".
בפרק הנ"ל מבקש בובר ליצור הבחנה בין ציבור \ חברה לבין חברותא\שותפות. בהקשר לדיון המתנהל פה ניתן לתהות על מה שמרחש בבית ספר כאשר מה שמאגד אותו הוא אינטרסים כגון: הצלחה במבחני מייצ"ב, גיוס גבוה לצה"ל\לקרבי... לבין בית ספר ששם לו למטרה להיות איגוד של חיים, בית עבור כל הבאים בשעריו.
(צפיה בדעה במקור)
אילה גדרון
"בפעם הראשונה באור הנצח, הוא נוכח מולו נוכחות מלאה, והוא מסוגל לומר "אתה" לקיום האמתי של כל היצורים" קטע זה…
"בפעם הראשונה באור הנצח, הוא נוכח מולו נוכחות מלאה, והוא מסוגל לומר "אתה" לקיום האמתי של כל היצורים"
קטע זה מרחיב את האפשרות ליצירת קשרי זיקה, יחסי אני-אתה עם כלל היצורים החיים. תפיסה זו היא נקודת מוצא איתה נכנס המורה לבית הספר (לחדר המורות, לכיתה, לחצר, לאסיפת ההורים...) ובהווייתו זו הוא מעודד את סביבתו ופותח עבורם דלת.
(צפיה בדעה במקור)
אילה גדרון
"החיבור מתרחש תוך חיים במשפחה, בתרבות היהודית של המשפחה... בטקסי החיים. אלה, טוענים את היחיד...במטען חוויתי, בקשר אשר בונה בו…
"החיבור מתרחש תוך חיים במשפחה, בתרבות היהודית של המשפחה... בטקסי החיים. אלה, טוענים את היחיד...במטען חוויתי, בקשר אשר בונה בו את עצמיותו, אותה יוכל להמשיך ולפתח עוד".
א.ד גורדון באמצעות אילון שמיר מצביעים על האפשרות ליצור חיבור וקשר באמצעות השורשים שלנו, טקסי החיים והוויה המשותפת. אמצעים אלו, המתבססים על נוכחות ברגע, על המפגש על התעוררות של רגש... יוצרים את החיבור בלבבות.
(צפיה בדעה במקור)
